ילדים קטנים

אוטיזם בילדים: סימני מחלה וגורמים

Pin
Send
Share
Send
Send


נכון לעכשיו, הגורמים לאוטיזם לא הובהרו לבסוף, אך נקבע כי הבסיס הביולוגי של המחלה הוא התפתחות פגומה של מבנים מסוימים במוח. אופיין התורשתי של אוטיזם אושר, אם כי הגנים האחראים להתפתחות המחלה טרם נקבעו. ילדים עם אוטיזם יש מספר רב של סיבוכים במהלך ההריון ואת הלידה (זיהומים ויראליים תוך רחמיים, toxemia, דימום ברחם, לידה מוקדמת). ההנחה היא כי סיבוכים במהלך ההריון לא יכול לגרום לאוטיזם, אבל עשוי להגביר את הסבירות להתפתחותה בנוכחות גורמים אחרים predisposing.

תורשה. בקרב קרובי משפחה קרובים ורחוקים של ילדים עם אוטיזם, 3-7% מהחולים עם אוטיזם מזוהים, וזה הרבה פעמים גבוה יותר מאשר השכיחות של המחלה באוכלוסייה הממוצעת. הסיכוי לפתח אוטיזם בשני תאומים זהים הוא 60-90%. קרובי משפחה של מטופלים לעיתים קרובות סובלים מהפרעות מבודדות האופייניות לאוטיזם: נטייה להתנהגות אובססיבית, צורך נמוך במגעים חברתיים, קשיים בהבנת הדיבור, הפרעות דיבור (כולל echolalia). במשפחות כאלה, אפילפסיה ופיגור שכלי שכיחים יותר, שאינם סימנים חובה לאוטיזם, אך מאובחנים לעיתים קרובות במחלה זו. כל האמור לעיל הוא הוכחה לאופייה התורשתי של האוטיזם.

בשנות התשעים המאוחרות של המאה הקודמת, מדענים הצליחו לזהות את הנטייה הגנטית לאוטיזם. נוכחותו של גן זה אינה מובילה בהכרח לאוטיזם (על פי רוב הגנטיקאים, המחלה מתפתחת כתוצאה מהאינטראקציה של מספר גנים). עם זאת, ההגדרה של גן זה אפשרה לנו באופן אובייקטיבי לאשר את אופי תורשתי של אוטיזם. זוהי התקדמות רצינית בחקר האטיולוגיה והפתוגנזה של מחלה זו, שכן זמן קצר לפני גילוי זה ראו כמה מדענים את חוסר הטיפול וההשגחה מצד ההורים (כיום, גרסה זו נדחית כבלתי נכונה) כגורמים אפשריים לאוטיזם.

הפרעות מבניות של המוח. על פי נתוני המחקר, מטופלים עם אוטיזם לעיתים קרובות מזהים שינויים מבניים באזורים הקדמיים של קליפת המוח, ההיפוקמפוס, האונה הטמפורלית והמוח הקטן. הפונקציה העיקרית של המוח הקטן היא להבטיח פעילות מוטורית מוצלחת, אולם חלק זה של המוח משפיע גם על דיבור, תשומת לב, חשיבה, רגשות ויכולות למידה. באוטיסטים רבים, חלקים מסוימים של המוח הקטן מצטמצמים. ההנחה היא כי מצב זה עשוי להיות בשל בעיות של חולים עם אוטיזם בעת החלפת תשומת לב.

האונות הטמפורליות החציוניות, ההיפוקמפוס והאמיגדלה, שגם הן מושפעות לעיתים קרובות מאוטיזם, משפיעות על הזיכרון, יכולת הלמידה והרגולציה העצמית הרגשית, כולל הופעת תחושת הנאה בביצוע פעולות חברתיות משמעותיות. החוקרים מציינים כי לבעלי חיים עם נזק לחלקי המוח הרשומים יש שינויים התנהגותיים הדומים לאוטיזם (צמצום הצורך במגע חברתי, הידרדרות בהתאמה כאשר הם נחשפים לתנאים חדשים, קשיים בהכרה בסכנה). בנוסף, ההאטה בהתבגרות האונה הקדמית נמצאת לעיתים קרובות בחולים עם אוטיזם.

הפרעות תפקודיות של המוח. כ -50% מהחולים עם EEG מראים שינויים האופייניים לליקויי זיכרון, תשומת לב סלקטיבית ומכוונת, חשיבה מילולית ושימוש ממוקד בדיבור. מידת השכיחות וחומרת השינויים משתנה, ואילו אצל ילדים עם אוטיזם בתפקוד גבוה, חריגות EEG בדרך כלל פחות בולטות בהשוואה לחולים הסובלים מצורות תפקודיות נמוכות של המחלה.

תסמינים של אוטיזם

הסימנים הכרוכים באוטיזם בילדות (הפרעה אוטיסטית אופיינית, תסמונת קנר) הם היעדר אינטראקציות חברתיות, בעיות בבניית קשר פרודוקטיבי הדדי עם אחרים, התנהגות סטריאוטיפית ואינטרסים. כל התסמינים מופיעים בגיל 2-3 שנים, עם סימפטומים אינדיבידואליים המצביעים על אוטיזם אפשרי, שנמצא לעיתים בינקות.

הפרעה באינטראקציות חברתיות היא המאפיין הבולט ביותר המבדיל בין אוטיזם לבין הפרעות התפתחותיות אחרות. ילדים עם אוטיזם אינם יכולים לקיים אינטראקציה מלאה עם אנשים אחרים. הם אינם חשים במצב של אחרים, אינם מזהים אותות לא מילוליים, אינם מבינים את המשמעות של קשרים חברתיים. סימפטום זה יכול להיות מזוהה כבר בתינוקות. ילדים כאלה מגיבים גרוע למבוגרים, לא מביטים לתוך העיניים, הם בקלות לתקן את המבט שלהם על חפצים דוממים, ולא על האנשים סביבם. הם לא מחייכים, מגיבים רע לשמם שלהם, לא למתוח לעבר מבוגר כאשר מנסים לאסוף אותם.

התבגרות, חולים אינם מחקים את התנהגותם של אחרים, אינם מגיבים לרגשות של אנשים אחרים, אינם משתתפים במשחקים המיועדים לאינטראקציה, ואינם מראים עניין באנשים חדשים. הם קשורים מאוד לקרובי משפחה, אבל לא מראים את חיבתם כילדים רגילים - הם לא מאושרים, לא רצים לפגוש, לא מנסים להראות למבוגרים צעצועים או איכשהו חולקים אירועים מחייהם. הבידוד של האוטיסטים אינו נובע מרצונם לבדידות, אלא מקשייהם בשל חוסר היכולת לבנות יחסים נורמליים עם אחרים.

המטופלים מתחילים לדבר מאוחר יותר, מפטפטים פחות ופחות, ואחר כך מתחילים לבטא מילים בודדות ומשתמשים בדיבור פרסלי. לעתים קרובות הם מבלבלים כינויי גוף, קוראים לעצמם "אתה", "הוא" או "היא". לאחר מכן, אוטיסטים מאוד פונקציונליים "מרוויחים" אוצר מילים מספיק ואינם נחותים לילדים בריאים כאשר הם עוברים את מבחני המילים והאיות, אך הם מתקשים לנסות להשתמש בתמונות, להסיק מסקנות לגבי מה שכתוב או קורא וכו '. אצל ילדים עם אוטיזם נמוך תפקוד דיבור משמעותי מדולדל.

ילדים עם אוטיזם מאופיינים במחוות ובקשיים יוצאי דופן כאשר מנסים להשתמש במחוות בתהליך המגע עם אנשים אחרים. ב ינקות, הם רק לעתים רחוקות להצביע על חפצים או, מנסה להצביע על אובייקט, לא להסתכל על זה, אבל על היד. ככל שהם מזדקנים, הם לעתים קרובות מבטאים מילים במהלך תנועות ידיים (ילדים בריאים נוטים להתנועע ולדבר בעת ובעונה אחת, למשל, למתוח את זרועותיהם ולומר "לתת"). לאחר מכן, קשה להם לשחק משחקים מורכבים, כדי לשלב באופן אורגני מחוות ודיבור, כדי לעבור מצורות פשוטות יותר של תקשורת אל אלה מורכבים יותר.

סימן בולט נוסף לאוטיזם הוא התנהגות מוגבלת או חוזרת. הסטריאוטיפים נצפים - תנודות חוזרות על הגוף, טלטול ראשו וכו '. למטופלים עם אוטיזם, חשוב מאוד שהכל קורה תמיד באותו אופן: האובייקטים מסודרים בסדר הנכון, הפעולות מבוצעות ברצף מסוים. ילד עם אוטיזם עלול להתחיל לצעוק ולמחאה אם ​​האם בדרך כלל שמה את הבוהן הימנית ואחר כך את השמאלית, והיום היא עושה את ההפך, אם המלח לא עומד במרכז השולחן, אבל הוא זז ימינה, אם עם דפוס שונה. עם זאת, בניגוד לילדים בריאים, הוא אינו מראה רצון לתקן באופן פעיל את מצב העניינים שאינו מתאים לו (להגיע אל הבוהן הימנית, לסדר מחדש את שייקר המלח, לבקש כוס נוספת), ועם השיטות הקיימות הוא מסמן את חוסר התקינות של מה שקורה.

תשומת לב אוטיסטית מתמקדת בפרטים, בתרחישים חוזרים ונשנים. ילדים עם אוטיזם בדרך כלל בוחרים לא צעצועים למשחקים, אבל פריטים שאינם שחקן, המשחקים שלהם הם נטולי העלילה. הם לא בונים מנעולים, לא מגלגלים מכוניות מסביב לדירה, אלא משליכים חפצים ברצף מסוים, ללא מטרה, מנקודת מבט של משקיף מבחוץ, מעבירים אותם ממקום למקום ולחזרה. ילד עם אוטיזם יכול להיות קשור מאוד מאוד צעצוע מסוים או נושא שאינו משחק, יכול לצפות באותה תוכנית טלוויזיה כל יום, באותו זמן, מבלי להראות עניין בתוכניות אחרות, ניסיון מאוד בעוצמה אם הסיבה לא יכלה לראות.

יחד עם צורות אחרות של התנהגות, תוקפנות אוטומטית (שביתות, נשיכות, ופציעות אחרות שנגרמו) מכונה התנהגות חוזרת. על פי הסטטיסטיקה, כשליש מהאוטיסטים במהלך החיים מראים תוקפנות אוטומטית וכמו תוקפנות כלפי אחרים. תוקפנות, ככלל, נגרמת על ידי התקפי זעם בגלל הפרה של הטקסים הרגילים של החיים ואת הסטריאוטיפים, או בגלל חוסר היכולת להעביר את הרצונות שלהם לאחרים.

חוות דעת על גאון חובה של אוטיסטים ועל נוכחות של כמה כישורים יוצאי דופן אינה מאושרת על ידי תרגול. כמה יכולות חריגות (למשל, היכולת לשנן פרטים) או כישרון בתחום צר אחד עם ליקויים בתחומים אחרים נצפים רק 0.5-10% מהחולים. רמת האינטליגנציה אצל ילדים עם אוטיזם פונקציונלי גבוהה עשויה להיות ממוצעת או מעט מעל הממוצע. עם אוטיזם נמוך תפקוד, לעתים קרובות מתגלה ירידה במודיעין, כולל פיגור שכלי. בכל סוגי האוטיזם, מחסור בחסר בלמידה נלמד לעתים קרובות.

בין שאר הסימפטומים הלא מחייבים של אוטיזם שכיחים למדי, ראוי לציין התקפים (המתגלים ב -5% 25% מהילדים, המתרחשים לרוב בגיל ההתבגרות), תסמונת היפראקטיביות וקשב וריכוז, תגובות פרדוקסיות שונות לגירויים חיצוניים: מגע, צליל, שינויי תאורה . לעתים קרובות יש צורך גירוי עצמי חושי (תנועות חוזרות ונשנות). יותר ממחצית האוטיסטים מראים חריגות בהתנהגות אכילה (סירוב לאכול או לנטוש מזונות מסוימים, העדפת מזונות מסוימים וכו ') והפרעות שינה (קושי להירדם, לילה והתעוררות מוקדמת).

סיווג האוטיזם

ישנם מספר סיווגים של אוטיזם, עם זאת, הסיווג של ניקולסקאיה הוא הנפוץ ביותר בפועל קליני, תוך התחשבות בחומרת הביטויים של המחלה, התסמונת הפסיכופאתולוגית העיקרית, ופרוגנוזה לטווח ארוך. למרות היעדר המרכיב etiopathogenetic ו רמה גבוהה של הכללה, מורים ומומחים אחרים רואים את זה אחד המוצלחים ביותר, כי זה מאפשר לבצע תוכניות מובחנות לתיקון פסיכולוגי ולקבוע את המטרות של הטיפול תוך לקיחה בחשבון את האפשרויות האמיתיות של ילד עם אוטיזם.

הקבוצה הראשונה. ההפרות העמוקות ביותר. מאופיין על ידי התנהגות שדה, מוטציה, חוסר צורך אינטראקציה עם אחרים, חוסר שליליות פעילה, autostimulation באמצעות תנועות חוזרות פשוטות וחוסר שירות עצמי. תסמונת הפתוגיכולוגית המובילה היא ניתוק. יצירת קשר, עיסוק בילד באינטראקציות עם מבוגרים ועם עמיתים, ופיתוח מיומנויות של טיפול עצמי נחשבת למטרת הטיפול העיקרית.

הקבוצה השנייה. מאופיין על ידי הגבלות חמורות בבחירת צורות של התנהגות, רצון מובהק על חוסר יכולת. כל שינוי יכול לעורר כישלון, לידי ביטוי בשליליות, תוקפנות או תוקפנות אוטומטית. בסביבה מוכרת, הילד פתוח למדי, מסוגל לפתח ולשחזר מיומנויות יומיומיות. דיבור מוטבע, שנבנה על בסיס echolalia. התסמונת הפסיכופאתולוגית המובילה היא דחייה של המציאות. המטרה העיקרית של הטיפול היא פיתוח קשרים רגשיים עם אנשים קרובים והרחבת הזדמנויות להסתגל לסביבה באמצעות פיתוח של מספר רב של סטריאוטיפים התנהגותיים שונים.

קבוצה שלישית יש התנהגות מורכבת יותר בקליטת האינטרסים הסטריאוטיפיים שלהם ויכולת חלשה לדיאלוג. ילד שואף להצלחה, אך בניגוד לילדים בריאים, הוא אינו מוכן לנסות, לקחת סיכונים ולבצע פשרות. לעתים קרובות גילה ידע אנציקלופדי מפורט בתחום המופשט בשילוב עם רעיונות מקוטעים על העולם האמיתי. מאופיין על ידי עניין בהופעות לא-חברתיות מסוכנות. התסמונת הפסיכופאתולוגית המובילה היא תחליף. המטרה העיקרית של הטיפול נחשבת להוראת דיאלוג, להרחבת מגוון הרעיונות וליצירת מיומנויות של התנהגות חברתית.

קבוצה רביעית. ילדים מסוגלים להתנהג בצורה שרירותית באמת, אבל הם מתעייפים במהירות, סובלים מקשיים בניסיון להתרכז, לעקוב אחר הוראות וכו '. בניגוד לילדים של הקבוצה הקודמת, שנראים אינטלקטואלים צעירים, הם עשויים להיראות ביישנים, מפוחדים וחסרי דעת, אבל עם תיקון הולם להראות את התוצאות הטובות ביותר בהשוואה לקבוצות אחרות. התסמונת הפסיכופאתולוגית המובילה היא פגיעות. המטרה העיקרית של הטיפול היא אימון הספונטניות, שיפור המיומנויות החברתיות ופיתוח יכולות אישיות.

אוטיזם אבחון

הורים צריכים להתייעץ עם רופא ולהוציא את האוטיזם אם הילד אינו מגיב לשמו הפרטי, אינו מחייך ואינו מביט אל תוך עיניו, אינו מבחין בהוראות המבוגרים, מראה התנהגות משחק לא טיפוסית (אינו יודע מה לעשות עם צעצועים, משחק עם אובייקטים שאינם משחקים) יכול להודיע ​​למבוגרים על הרצונות שלהם. בגיל שנה, הילד חייב ללטף, לבלבל, להצביע על חפצים ולנסות לתפוס אותם, בגיל 1.5 שנים - לבטא מילים בודדות, בגיל שנתיים - להשתמש בביטויים משתי מילים. אם כישורים אלה אינם זמינים, יש צורך לעבור בדיקה על ידי מומחה.

אוטיזם מאובחן על בסיס תצפיות על התנהגות הילד ועל זיהוי שלישיה אופיינית, הכוללת חוסר אינטראקציות חברתיות, חוסר תקשורת והתנהגות סטריאוטיפית. כדי לא לכלול הפרעות פיתוח דיבור, מטפל דיבור הוא prescribed, כדי להוציא ליקויי שמיעה ראייה, אאודיולוג ורופא עיניים יבחן אותך. אוטיזם יכול להיות משולב או לא משולב עם פיגור שכלי, בעוד באותה רמה של אינטליגנציה, תוכניות הפרוגנוזה והתיקון של ילדים האוליגופרנים וילדים אוטיסטים יהיו שונים זה מזה באופן משמעותי, ולכן חשוב להבחין בין שתי ההפרעות הללו בתהליך האבחון, לאחר בדיקה קפדנית של התנהגות המטופל.

טיפול ופרוגנוזה לאוטיזם

המטרה העיקרית של הטיפול היא להגדיל את רמת העצמאות של המטופל בתהליך של שירות עצמי, היווצרות ותחזוקה של קשרים חברתיים. ניתן להשתמש בטיפול התנהגותי ארוך טווח, תרפיה במשחק, ריפוי בעיסוק וטיפול בדיבור. עבודה מתקנת מתבצעת על רקע של תרופות פסיכוטרופיות. תוכנית ההכשרה נבחרת תוך התחשבות ביכולות הילד. אוטיסטים בעלי תפקוד נמוך (הקבוצה הראשונה והשנייה בסיווג ניקולסקאיה) נלמדים בבית. ילדים עם תסמונת אספרגר ואוטיסטים מאוד פונקציונליים (קבוצה שלישית ורביעית) לומדים בבית ספר עזר או קהילה.

כיום, אוטיזם נחשב מחלה חשוכת מרפא. עם זאת, לאחר תיקון משמעותי לטווח ארוך אצל ילדים מסוימים (3-25% מכלל החולים) הפוגה מתרחשת, והאבחון של אוטיזם נעלם עם הזמן. העדר מחקר אינו מאפשר בניית תחזיות אמינות לטווח ארוך לגבי מהלך האוטיזם בבגרות. מומחים מציינים כי עם הגיל בחולים רבים הסימפטומים של המחלה הופכים פחות בולט. עם זאת, ישנם דיווחים על הידרדרות הקשורות לגיל מיומנויות תקשורת עצמית. סימנים פרוגנוסטיים חיוביים הם IQ מעל 50 ופיתוח דיבור מתחת לגיל 6 שנים, אבל רק 20 אחוזים של ילדים מקבוצה זו יכולים להשיג עצמאות מלאה או כמעט מלאה.

סיבות

ישנן עבודות מדעיות רבות על אוטיזם של ילדים, בדיוק כפי שיש תיאוריות רבות על הסיבות לכאורה של המופע שלה. אבל הסיבה המדויקת עדיין לא נקבעה, שכן אין השערה אחת מוצדקת לחלוטין.

מדענים מסוימים מציעים התמסורת תורשתית של המחלה. עדות לכך היא כי אוטיזם נצפתה לעתים קרובות אצל בני אותה משפחה. אבל במקרים כאלה, ייתכן שילדים של הורים עם אוטיזם, הופכים להורים, נבדלים גם בדקדקנות, "אופי קשה" מכוח חינוך וחינוך במשפחה, המשפיעה על התכונות הייחודיות של ילדיהם.

יתר על כן, ילדים אוטיסטים נולדים לעתים קרובות יותר במשפחות עם אקלים משפחתי משגשג. А отклонения, выявляемые в поведении родителей таких деток, связаны, скорее, с психологическим истощением вследствие повседневной борьбы с болезнью.

Некоторые психиатры пытались увязать аутизм с очередностью рождения ребенка в семье. Предполагали, что аутизмом страдает чаще малыш, родившийся первым в семье. Однако подверженность аутизму возрастает с количеством рождений в семье (т.е. לילד השמיני יש יותר סיכוי להיות אוטיזם מאשר השביעי).

מחקרים הראו כי בהולדתו של ילד אחד עם אוטיזם הסיכון לפתח אותו אצל הלידה הבאה במשפחה, התינוק גבוה פי 2.8. ההסתברות להתרחשות המחלה עולה גם במקרה של נוכחות אוטיזם לפחות באחד מההורים.

רוב הראיות הושגו על ידי התיאוריה על המשמעות של זיהום ויראלי באם במהלך ההריון (אדמת, חצבת, אבעבועות רוח), אשר גורם הפרעה היווצרות של המוח של העובר. עדות להתפתחות אוטיזם עקב חיסונים לא נמצאה, כפי שלא אושרה, ואת ההנחה של התרחשות עם תזונה לא נכונה.

השילוב של גורמים גנטיים ותופעות לוואי על העובר (זיהומים או חומרים רעילים) הוא בעל חשיבות רבה ביותר.

סימנים למחלות

התופעות הקליניות של האוטיזם הן רב-גוניות, כמו גם האישיות עצמה. אין סימפטומים מרכזיים: לכל חולה יש תסמין סימפטום שנוצר תחת השפעת האישיות והסביבה, כל ילד אוטיסט הוא ייחודי.

אוטיזם הוא פרידה מעולם המציאות אל העולם של קשיים פנימיים וחוויות. לילד אין כישורים מקומיים וקשר רגשי עם יקיריהם. ילדים כאלה חווים אי-נוחות בעולם של אנשים רגילים, משום שהם אינם מבינים את רגשותיהם ורגשותיהם.

הסימנים של מחלה מסתורית זו תלויים בגיל. מומחים מזהים 3 קבוצות של גילויים של אוטיזם: מוקדם (אצל ילדים מתחת לגיל שנתיים), ילדים (מ 2 עד 11 שנים), מתבגר (מ 11 עד 18 שנים) אוטיזם.

סימנים לאוטיזם אצל ילדים מתחת לגיל שנתיים:

  • התינוק לא קשור לאמא מספיק: היא לא מחייכת אליה, לא מושכת ידיים, לא מגיבה לטיפול, לא מזהה את קרוביה הקרובים (אפילו את אמה)
  • הילד אינו מתבונן בעיניו ובפניו כשהוא מנסה לתקשר איתו,
  • אין "תנוחת מוכנות" כאשר לוקחים תינוק בזרועותיך: הוא אינו מותח את הידיות, אינו לוחץ על החזה, ולכן הוא אפילו מסרב להיניק,
  • הילד מעדיף לשחק לבד עם אותו צעצוע או עם חלק ממנו (גלגל של מכונת כתיבה או אותה חיה, בובה), צעצועים אחרים לא לגרום עניין,
  • ההתמכרות לצעצועים נבדלת על ידי מוזרותה: צעצועי ילדים רגילים אינם מעניינים, ילד אוטיסטי יכול לבחון או להזיז חפץ זמן רב לפני עיניו, בעקבות תנועתו,
  • אינו מגיב לשמו במהלך חדות השמיעה הרגילה,
  • אינו מושך את תשומת הלב של אנשים אחרים לנושא שעורר את עניינו,
  • אינו זקוק לתשומת לב או לעזרה
  • מתייחס לכל אדם כאל חפץ דומם - זז מהדרך שלו או פשוט עובר,
  • יש עיכוב בהתפתחות הדיבור (הוא אינו מתפטר בגיל אחד, הוא אינו אומר מילים פשוטות במשך שנה וחצי, אלא ביטויים פשוטים ב 2 שנים), אבל אפילו עם דיבור מתקדם, הילד נדיר מדבר בחוסר רצון,
  • התינוק לא אוהב שינויים, מתנגד להם, כל השינויים הם מדאיגים או כועסים,
  • חוסר עניין ואפילו תוקפנות כלפי ילדים אחרים,
  • לישון רע, נדודי שינה אופייני: הילד שוכב ער במשך זמן רב,
  • התיאבון מופחת,
  • התפתחות המודיעין עשויה להיות שונה: רגילה, מואצת או מפגרת, לא אחידה,
  • תגובה לא מספקת (פחד חזק) לגירויים חיצוניים קטנים (אור, רעש נמוך).

גילויים של אוטיזם בין 2 ל -11 שנים (למעט התסמינים לעיל, חדשים מופיעים):

  • ב 3-4 שנים, התינוק אינו מדבר, או אומר רק כמה מילים, כמה ילדים חוזרים כל הזמן על אותו צליל (או מילה)
  • התפתחות הדיבור אצל חלק מהילדים עשויה להיות מוזרה: הילד מתחיל לדבר מיד עם ביטויים, לפעמים זה הגיוני ("מבוגר דמוי") להיבנות, לפעמים echolalia הוא אופייני - חזרה על ביטוי שנשמע קודם לכן, שמירה על המבנה שלה אינטונציה,
  • השימוש הלא נכון בכינויים וחוסר ההכרה של ה"אני "שלי קשורים גם הם להשפעת echolalia (הילד קורא לעצמו" אתה "),
  • הילד עצמו לעולם לא יתחיל בשיחה, אינו תומך בו, אין רצון לתקשורת,
  • השינויים בסביבה המוכרת מטרידים, אך המשמעותית יותר עבורו היא העדר כל חפץ, ולא אדם
  • אופייני הוא פחד לא מספיק (לפעמים האובייקט הרגיל ביותר) וחוסר תחושה של סכנה ממשית,
  • הילד מבצע פעולות ותנועות סטריאוטיפיות, יכול לשבת בעריסה במשך זמן רב (כולל בלילה), מתנודד חדגוני לצדדים,
  • כל מיומנויות נרכשות עם קושי, כמה ילדים לא יכולים ללמוד איך לכתוב, לקרוא,
  • כמה ילדים פיתחו בהצלחה יכולות למוסיקה, ציור, מתמטיקה,
  • בגיל זה, ילדים "משאירים" למקסימום את עולמם שלהם: לעתים קרובות יש להם בושה (או אחרים) בוכים או צחוק, התקפה של כעס.

גילויים של אוטיזם אצל ילדים לאחר 11 שנים:

  • אם כי הילד כבר בגיל זה יש את הכישורים לתקשר עם אנשים, הוא עדיין שואף בדידות, לא מרגיש צורך תקשורת. במקרים מסוימים, ילד אוטיסט, כאשר מתקשר, עלול להימנע ממגע עין או להיפך, בוהה בריכוז בעיניים, מגיע קרוב מדי, או מתרחק רחוק מדי כאשר מדברים, מדבר בקול רם מאוד או בשקט מאוד,
  • הבעות פנים ומחוות קטנות מדי. ההבעה המאושרת על הפנים מפנה את מקומה לחוסר שביעות רצון כשאנשים מופיעים בחדר.
  • אוצר המילים הוא עני, מילים וביטויים מסוימים חוזרים על עצמם לעתים קרובות. דיבור ללא אינטונציה מזכיר שיחת רובוט,
  • קשה להיכנס תחילה לשיחה
  • חוסר הבנה של רגשות ורגשות של אדם אחר,
  • חוסר יכולת לבנות יחסים ידידותיים (רומנטיים)
  • רגוע וביטחון מתבטאים רק במצב מוכר או במצב, וחוויות חזקות - עם כל שינוי בחיים,
  • קשר נהדר לאובייקטים בודדים, הרגלים, מקומות,
  • ילדים רבים נבדלים על ידי רגישות מוטורית פסיכומוטורית, disinhibition, לעתים קרובות בשילוב עם תוקפנות אימפולסיביות. אחרים, להיפך, הם פסיביים, רדומים, מעוכבים, עם תגובה חלשה לגירויים,
  • גיל ההתבגרות קשה יותר, עם התפתחות תכופה של תוקפנות כלפי אחרים, דיכאון, הפרעות נפשיות חרדה, אפילפסיה,
  • בבית הספר, כמה ילדים יוצרים רושם דמיוני של גאונים: הם יכולים בקלות לדקלם שיר או שיר על ידי הקשבה להם פעם, אם כי נושאים אחרים קשה להם ללמוד. משלימים את הרושם של "גאון" מרוכזים "אינטליגנטי" אדם, כאילו הילד חושב על משהו.

נוכחותם של תסמינים אלה אינה מעידה בהכרח על אוטיזם. אבל כאשר הם מזוהים, כדאי להתייעץ עם מומחה.

וריאציה של אוטיזם (צורתו המתונה) היא תסמונת אספרגר. תכונה ייחודית של זה היא כי ילדים יש התפתחות נפשית נורמלית אוצר המילים מספיק. אבל בעוד תקשורת עם אנשים אחרים היא קשה, הילדים אינם מסוגלים להבין ולהביע רגשות.

אבחון

אפשר לחשוד בהתפתחות אוטיזם אצל תינוקות מגיל 3 חודשים. אבל אף רופא לא יכול לאשר את האבחנה בגיל כה מוקדם. אוטיזם ילדותי מאובחן לעיתים קרובות יותר בגיל 3 שנים, כאשר הופעת המחלה מתגלה.

אבחון הפתולוגיה הזאת, אפילו למומחה מנוסה, רחוק מלהיות פשוט. לפעמים הרופא צריך טכניקות ייעוץ מרובים, בדיקות שונות תצפית לבצע אבחנה דיפרנציאלית עם תנאים דמויי נוירוזה, שיתוק מוחין, מחלות גנטיות עם פיגור שכלי.

תסמינים מסוימים עשויים להתרחש אצל ילדים בריאים. מה שחשוב הוא לא רק נוכחות של סימן, כמו שיטתי של הביטוי שלה. הקושי הוא גם במגוון הסימפטומים של אוטיזם, אשר יכול לבוא לידי ביטוי בדרגות שונות של חומרה. לדוגמה, סטודנט מצליח יכול להיות סגור בטבע. לכן, חשוב לזהות כמה סימנים, הפרה של התפיסה של העולם האמיתי.

לאחר שמצאו סטיות בהתנהגותו של הילד, על ההורים להיוועץ בפסיכיאטר ילדים, אשר יכול לאבחן הפרעות נפשיות אצל הילד. "מרכזים לפיתוח הילד" מוקמים כיום בערים הגדולות. המומחים בהם (נוירולוגים לילדים, פסיכיאטרים, מטפלים בדיבור, פסיכולוגים וכו ') עוסקים באבחון מוקדם של הפרעות התפתחותיות של ילדים והמלצות לטיפול בהם.

בהעדר מרכז, האבחנה נקבעת על ידי ועדה בהשתתפות רופא ילדים, פסיכיאטר ילדים, פסיכולוג ומורים (מדריכים).

בארצות הברית, ההורים נבדקים עבור כל הילדים בגיל 1.5 כדי לא לכלול אוטיזם מילד (המבחן נקרא "בדיקות האוטיזם לילדים צעירים"). זה מבחן פשוט יכול לעזור להורים להחליט בעצמם את הצורך להתייעץ עם מומחה לילד שלהם.

יש לענות על כל שאלה "כן" או "לא":

  1. האם הילד אוהב את זה כאשר הוא נלקח על הידיים, לשים על ברכיו, התנדנד?
  2. האם הילד מתעניין בילדים אחרים?
  3. האם ילד אוהב לטפס איפשהו, לעלות במדרגות?
  4. האם ילדים אוהבים משחקים עם הוריהם?
  5. האם הילד מחקה פעולה כלשהי ("עושה תה" במנות צעצוע, שולט במכונה וכו ')?
  6. האם התינוק משתמש באצבע המורה כדי להצביע על פריט שמעניין אותו?
  7. האם הוא הביא אי-פעם חפץ כלשהו להראות לך אותו?
  8. האם התינוק מסתכל בעיניו של זר?
  9. הצביע על כל חפץ שנמצא מחוץ לטווח הראייה של התינוק ואמור: "תראה", או לומר את שם הצעצוע ("מכונה" או "בובה"). בדוק את תגובת הילד: האם הפנה את ראשו להביט באובייקט (ולא בתנועה של ידך)?
  10. אנחנו חייבים לתת לילד כף צעצוע וכוס ולבקש "להכין תה". האם הילד יתמוך במשחק ויעמיד פנים שהוא מכין תה?
  11. שאל את הילד את השאלה "איפה הקוביות? או בובה ". האם הילד יראה את האובייקט באצבע?
  12. האם ילד יכול לבנות פירמידה או מגדל של קוביות?

אם רוב התשובות יהיו "לא", אז ההסתברות של הילד להיות אוטיזם הוא גבוה מאוד.

מה צריכים ההורים לעשות אם ילד מאובחן עם אוטיזם?

הורים רבים במשך זמן רב לא יכולים להשלים עם אבחנה כזו, להסביר לעצמם את השינויים בהתנהגות של הילד על ידי האינדיבידואליות שלו, תכונות אופי.

מה תוכל לייעץ להורים?

  1. אין צורך להכחיש את האבחנה. אחרי הכל, כדי לבצע אבחון, הרופאים ערכו הערכה על פי קריטריונים רבים.
  2. להבין ולקבל את זה פתולוגיה זה לא יעבור את השנים ולא יהיה נרפא, הוא לכל החיים.
  3. עם ילד, אתה צריך לעבוד הרבה כדי לנטרל את ביטויים של אוטיזם. לא רק ייעוץ של מומחים יכול לעזור בזה, אלא גם הורים לילדים אחרים עם אוטיזם: אתה יכול להשתמש בניסיון של מישהו אחר בפיתוח של ילד, מפגש בחוגים כאלה ההורים או בפורום האינטרנט.
  4. להבין כי הזמן הוא יקר בעבודה עם ילד, כי עם הגיל, גילויים רק יחמיר. הטיפול המתקדם המוקדם מתחיל, כך גדל הסיכוי להצלחה.
  5. האבחנה של אוטיזם אינה משפט. בגיל 3-5 שנים קשה לומר על חומרת התהליך ועל התפתחותו. במקרים רבים, הסתגלות חברתית, רכישת מקצוע.
  6. אתה צריך להשתמש בעזרה של מומחים בביצוע דיבור טיפולי, מתקנת, שיטות פדגוגיות לשנות את ההתפתחות האינטלקטואלית, פסיכומוטורית והתנהגות רגשית של הילד. התייעצויות של פסיכולוגים, פתולוגים, מטפלי דיבור יסייעו ביצירת מיומנויות, תיקון הפרעות בתקשורת והסתגלות חברתית.

טיפול באוטיזם אצל ילדים

טיפול תרופתי לאוטיזם לא פותח. השיטה העיקרית לטיפול היא פסיכותרפיה והתאמת הילד לחיים בחברה. טיפול באוטיזם הוא תהליך ארוך וקשה (פסיכולוגית ופיזית).

ההנחה של יעילות השימוש בטיפול בדיאטה נטולת גלוטן במדעני מחקר לא קיבלה אישור. אי הכללת מוצרים עם קזאין וגלוטן מהדיאטה של ​​ילד עם אוטיזם אינה מובילה לריפוי.

כללי טיפול בסיסיים:

  1. עליך לבחור פסיכיאטר עם ניסיון עם ילדים אוטיסטים. זה לא רצוי לשנות רופאים, כי כל אחד מהם יחול על התוכנית שלהם, אשר לא תאפשר לילד לאחד את כישוריהם.
  2. על כל קרובי המשפחה להשתתף בטיפול, כך שימשיך בבית, בטיול ועוד.
  3. הטיפול מורכב בחזרה מתמשכת של הכישורים שנרכשו כדי שלא יאבדו לאורך זמן. מתח ומחלה יכולים להוביל למצב ראשוני ולהתנהגות.
  4. הילד חייב להיות משטר יום ברור, אשר יש לעקוב אחריו בקפידה.
  5. יש צורך לשמור על הקביעות המרבי של הסביבה, כל אובייקט חייב להיות המקום שלה.
  6. אתה צריך לנסות למשוך את תשומת הלב של הילד, פונה אליו כמה פעמים בשמו, אבל לא להרים את קולו.
  7. אי אפשר להשתמש בכפייה ועונש בכוח: ילד אוטיסט אינו מסוגל לקשור את התנהגותו לעונש ופשוט אינו מבין על מה הוא נענש.
  8. התנהגות עם הילד צריכה להיות הגיונית ועקבית עם כל בני המשפחה. שינוי בהתנהגות עלול להשפיע לרעה על מצבו.
  9. השיחה עם הילד צריכה להיות רגועה, איטית, משפטים קצרים.
  10. במהלך היום, הילד חייב להיות הפסקות כדי שיוכל להיות לבד. זה צריך רק לדאוג כי המצב היה בטוח בשבילו.
  11. תרגיל יעזור לילד להקל על הלחץ ולתת רגשות חיוביים. רוב התינוקות האלה אוהבים טרמפולינה קופצת.
  12. לאחר לימד ילד כישורים חדשים, זה צריך להיות מוצג באיזה מצב הם יכולים לשמש (למשל, שימוש בשירותים לא רק בבית, אלא גם בבית הספר).
  13. יש צורך לשבח את הילד להצלחה, תוך שימוש בשתי המילים ובשיטות אחרות של תגמולים (צפייה בקריקטורה וכו '), הוא ימצא בהדרגה קשר בין התנהגות לשבחים.

חשוב גם להורים עצמם להיות הפסקה ומנוחה מפעילויות אלה, שכן הם גורמים לתשישות פסיכולוגית: לפחות פעם בשנה אתה צריך לצאת לחופשה, ולהפקיד את הסבתא והסבא (או לנוח בתורו) כדי לטפל בילד. לא מיותר יהיה ביקור של פסיכולוג על ידי ההורים עצמם.

איך ללמד ילד לתקשר?

  1. אם הילד אינו מסוגל לתקשר עם מילים, יש צורך לחפש אפשרויות אחרות: תקשורת לא מילולית באמצעות תמונות, מחוות, צלילים או הבעות פנים.
  2. אתה לא צריך לעשות שום דבר במקום הילד, אם הוא לא מבקש עזרה. אתה יכול לשאול אם הוא זקוק לעזרה, ורק עם תשובה חיובית לעזרה.
  3. אתה צריך כל הזמן לנסות לערב אותו בכל המשחקים עם ילדים אחרים, גם אם הניסיונות הראשונים לגרום כעס. גירוי וכעס הם גם רגשות. בהדרגה, הבנה יבוא כי זה מעניין לתקשר.
  4. אין צורך למהר את התינוק - כי הוא צריך זמן להבין את הפעולה.
  5. במשחקים עם ילד לא מבקשים להוביל - בהדרגה טופס ביטוי של היוזמה.
  6. הקפד לשבח אותו על תקשורת יזומה עצמית.
  7. נסה ליצור סיבה, את הצורך בתקשורת, כי אם כל מה שאתה צריך שם, אז אין תמריץ לתקשר עם מבוגרים, לבקש משהו.
  8. הילד צריך לקבוע מתי צריך להשלים את השיעור (כאשר הוא עייף או עייף). אם הוא לא יכול להגיד את זה במילים, הבעות הפנים שלו יניעו אותו. אתה יכול לעזור לו למצוא את המילה כדי לסיים את המשחק ("מספיק" או "הכל").

קורות חיים להורים

למרבה הצער, לא את הגורם להתפתחות או תרופה לאוטיזם ידוע. לרוב הילדים האוטיסטים יש אינטליגנציה רגילה. יתר על כן, חלק מהם יש יכולות יוצאת דופן בתחום המוסיקה, המתמטיקה, ציור. אבל הם לא יכולים להשתמש בהם.

עבודה עם ילדים בכל שלב של אוטיזם צריכה להיעשות מוקדם ככל האפשר. אל ייאוש! באמצעות טכניקות תיקון רבות שפותחו, הצלחה יכולה להיות מושגת במקרים רבים. האויב העיקרי של הילד הוא הזמן. כל יום בלי שיעורים - צעד אחורה.

אוטיזם ילדים - גורם, תסמינים, סימנים, טיפול

אוטיזם לילדים - זוהי הפרעה המתרחשת עקב הפרעות בהתפתחות של המוח, מסומן על ידי חוסר מובהק של אינטראקציה חברתית, תקשורת, חוזרת, תחומי עניין מוגבל. אוטיזם תינוקות, הפרעה אוטיסטית, פסיכוזה אינפנטילית ותסמונת קאנר נקראים אוטיזם ילדים. השכיחות של הפרעה זו עולה עד 5 מקרים ל -10,000 ילדים. בקרב בנים בוגרים, ילדים עם אוטיזם גוברים פי 5 יותר מאשר אצל בנות, אך בקרב בנות אוטיזם חמור יותר ומתרחשת לעיתים קרובות במשפחות בהן כבר נרשמו מקרים של פגיעה קוגניטיבית.

גורם לאוטיזם בילדות

נכון לעכשיו, הגורמים להפרעה זו אינם ברורים. קיימות מספר השערות שאושרו בניסויים קליניים להתפתחות אוטיזם:

- חולשת האינסטינקטים והספקטרום הרגשי,

- הסגר מידע הקשורים הפרעות תפיסתי,

- הפרה הקשורה לעיבוד של הופעות שמיעה, המביאה לחסימת אנשי קשר,

- הפרה של ההשפעה המפעילה של היווצרות המפרק של גזע המוח,

- פגיעה בתפקוד המכלול הלימבי-לימבי, המעורר הפרעה בתכנון ובהתנהגות,

- מטבוליזם סרוטונין לקוי ותפקוד של מערכות serotonergic של המוח,

- הפרות בתפקוד המשויך של ההמיספרות המוחיות.

עם זאת, ישנם גורמים פסיכואנליטיים ופסיכולוגיים של ההפרעה. Значимую роль имеют генетические факторы, поскольку в семьях, страдающих аутизмом, это заболевание отмечается чаще, чем среди всего населения в целом.

אוטיזם בגיל הרך קשורה בהפרעה אורגנית מוחית, לעתים קרובות בהיסטוריה יש נתונים על סיבוכים במהלך הלידה ובתקופה של התפתחות טרום לידתי. על פי נתונים מסוימים, קיים קשר בין אוטיזם הילדות לבין אפילפסיה, כמו גם הפרעות נוירולוגיות מפוזרות.

תסמינים של אוטיזם בילדות

תסמינים של אוטיזם בילדות מסומנים בהתנהגות סטריאוטיפית. כי התינוק מעסיק את העיסוק המונוטוני בפעולות: רועד, מתנדנד, קופץ, מנופף בזרועותיו. חפץ אחד במשך זמן רב הופך להיות מושא של מניפולציה, התינוק רועד, מתפתל, ברזים, מתפתל. תנועות סטריאוטיפיות עם ספרים אופייניות: הילד מקצב במהירות ובמהירות את הדפים. אותו נושא שורר אצל הילד בזמן ציור, בשיחה, במגרשי משחקים. הילד נמנע כל חידושים החיים, שומרת על כללי התנהגות שנקבעו, פעיל מתנגד כל השינויים.

הפרעות בילד אוטיסטי מוצאים את עצמן בדיבור מושהה ופגום, כמו גם בפונקציות תקשורת. המוטציה נחגגת לעתים קרובות, הדיבור מוטבע. הילד נמנע מלדבר, אינו מגיב לשאלות, והוא לבדו עם עצמו מדקלם בהתלהבות שירים, הערות על מעשיו.

הסימנים העיקריים לאוטיזם הם:

- ההפרעה מגלה את עצמה ל 2.5-3 שנים,

- לעתים קרובות הם תינוקות יפים עם פרצוף מנומנם, מתחשב, מנותקת,

- ילדים אינם מסוגלים ליצור קשרים רגשיים וחמים עם אנשים,

- ילדים לא מגיבים ליטופים עם חיוך, הם לא אוהבים להיות מחובקים ונלקחים בזרועותיהם,

- למעשה להישאר רגוע כאשר נפרדים עם יקיריהם, כמו גם בסביבה לא מוכרת,

- הטיפוסי הוא חוסר מגע עם העיניים,

- דיבור מתפתח לעתים קרובות עם עיכוב או נעדר לחלוטין,

- מדי פעם הדיבור מתפתח עד גיל שנתיים, ואז נעלם חלקית,

- נוכחות מתמדת של מונוטוניות, פולחן או התנהגות סטריאוטיפית, הרצון לשמור על הכל קבוע (ילדים אוהבים ללבוש את אותם הבגדים, לאכול את אותו מזון, ללכת באותו אופן, לשחק משחקים מונוטוניים חוזרים)

- התנהגות מגוחכת והתנהגות אופיינית גם היא (הילד מתנדנד ללא הרף או מסתובב, מוחא כפיים או מושך את אצבעותיו,

- חריגות במשחק (משחקים הם לעתים קרובות סטריאוטיפיים, לא חברתיים, לא פונקציונליים, שכיחות מניפולציה של הצעצועים היא לא טיפוסית, אין תכונות סמלית ודמיון, יש התמכרויות למשחקים של חומר לא מובנה - מים, חול)

- ילדים מגיבים לגירויים סנסוריים (כאב, צלילים) חלשים מדי או חזקים מאוד,

- תינוקות על דיבור ממוען אליהם הם התעלמו באופן סלקטיבי, מראה עניין קולות מכניים, ללא דיבור,

- סף הכאב הוא הוריד לעתים קרובות, תגובה לא טיפוסית לכאב הוא ציין.

באוטיזם בילדות, סימנים אחרים יכולים להתרחש: התקפי זעם פתאומיים, פחד, גירוי, לא נגרמים מסיבות ברורות. לפעמים תינוקות כאלה מבולבלים, היפראקטיביים, וההתנהגות מסומנת על ידי שבץ מוחי מזיק, מגרדת, נושכת, מוציאה שיער. לפעמים יש הרטבה, הפרעות שינה, בעיות תזונתיים, encopresis. ב -25% מהמקרים יש התקפים עוויתיים בגיל ההתבגרות או בגיל ההתבגרות.

אוטיזם בגיל הרך

הסימנים העיקריים להפרעה באוטיזם בגיל הרך מתאפיינים בפוטנציאל אנרגיה חלש וברגישות רגשית מוגברת.

סימנים משניים של הפרעה כוללים הימנעות מחשיפה לעולם החיצוני, סטריאוטיפים, היחלשות של תגובות רגשיות על ידי קרובים, לפעמים התעלמות מהם, מעוכבים או לא מספיק תגובות לגירויים חזותיים ושמיעתיים.

אוטיזם בילדות מוקדמת מתבטא בביטויים הבאים:

- התנהגות סטריאוטיפית (חזרה על תנועות ופעולות אופציונליות),

- חוסר רצון ליצור קשר, תוך התעלמות מכל הניסיונות של אחרים כדי למשוך את תשומת הלב של התינוק,

- התחושה שהתינוק אינו רואה או שומע היטב

- חוסר הרצון של הילד לצייר מחווה, במילים אחרות, אל המטרה של עניין,

- הכתובת הקטנה של הילד לעזרה,

- היעדר קשר לטווח ארוך בעיניו של הילד בעין,

- התעלמות מבוגר וחוסר תגובה לשם עם שימור השמיעה.

ילדים עם אוטיזם בגיל צעיר חווים קשיים בעת מגע רגשי עם העולם החיצון. זוהי בעיה עבור ילד להביע את מצבים רגשיים, כמו גם להבין מבוגרים אחרים. קשיים מתבטאים ביצירת קשר עין עם הילד, כמו גם במהלך אינטראקציה עם מבוגרים עם עזרה של הבעות פנים, מחוות, אינטונציות.

גם עם בני המשפחה, הילד חווה קשיים בהקמת קשרים רגשיים, אבל במידה רבה יותר, אוטיזם הילד מוצא את עצמו בקשר עם אנשים מבחוץ.

ילדים עם אוטיזם בגיל הרך מאופיינים על ידי echolalia, שימוש לא ראוי של כינויי גוף: התינוק קורא לעצמו "הוא", "אתה", "היא".

הסיווג של אוטיזם בגיל הרך כולל 4 קבוצות התפתחותיות בהתאם לחומרה. הקבוצה הראשונה מסומנת על ידי ניתוק מהמתרחש סביב, ביטוי של אי נוחות קיצונית בעת אינטראקציה עם התינוק, חוסר פעילות חברתית, וקשה למשפחה לקבל תגובה מהתינוק: מבט, חיוך. לילדים בקבוצה זו אין נקודות מגע עם העולם החיצון, הם מתעלמים מחיתולים רטובים, צרכים חיוניים - רעב. קשה לילדים להעביר עיניים לעיניים, הם נמנעים ממגעים גופניים שונים.

הקבוצה השנייה מסומנת בדחייה פעילה של הסביבה, ומאופיינת גם בבחירה זהירה במגע עם העולם החיצון. הילד מתקשר עם מעגל מוגבל של מבוגרים, לעתים קרובות אלה אנשים קרובים, מראה סלקטיביות מוגברת בבגדים, מזון. כל הפרעה ושינוי בקצב הרגיל של החיים גורמת לתגובה חזקה רגשית.

ילדים בקבוצה זו חווים תחושה של פחד, מגיבים לפחד באגרסיביות רבה, לוקחים צורות של תוקפנות אוטומטית. צפו בסטריאוטיפים של מכוניות ודיבור. ילדי הקבוצה השנייה מותאמים יותר לחיים מאשר ילדים של הקבוצה הראשונה.

הקבוצה השלישית מסומנת בסיקור של אינטרסים אוטיסטיים. ילדים של קבוצה זו מהעולם החיצון מסתתרים באינטרסים האישיים שלהם, הלימודים שלהם מסומנים בסטריאוטיפ ואין להם אופי קוגניטיבי. כל התחביבים הם מחזוריים, הילד הוא מסוגל לדבר במשך זמן רב על אותו נושא, לשחק או לצייר את אותה העלילה המשחק. האינטרסים של הילד הם לעתים קרובות מפחידים, קודרים, תוקפניים.

הקבוצה הרביעית מאופיינת בקושי רב באינטראקציה עם הסביבה. היא נחשבת לגרסה הקלה ביותר של הביטוי של אוטיזם ילדים. התכונה העיקרית של ילדים אלה היא פגיעות מוגברת, פגיעות, רגישות להערכה של מישהו אחר, הימנעות ממערכות יחסים.

עבודת תיקונים מאורגנת נכונה יכולה לאפשר קידום יעיל של הילד באמצעות שלבי האינטראקציה החברתית, כמו גם לבצע הסתגלות מהירה לסביבה.

אוטיזם בגיל הרך וגורמיו קשורים לאחת מהתיאוריות הבאות. במוחו של כל אחד יש מחלקה האחראית להסרת מידע מיותר. העבודה של המחלקה הזאת אחראית לזיכרון שלנו. אדם אחד במהירות ובזכרון שינן מידע, השני הוא לא מאוד, והשלישי זוכר לכל החיים. מאז המשאב של המוח הוא לא אינסופי, ולכן המוח שואפים להיפטר מידע מיותר.

אצל ילדים עם אוטיזם, מחלקת המוח מפסיקה לפעול, או שהיא אינה פועלת כראוי מבלי למחוק מידע, וכתוצאה מכך הילד שומר על כל האירועים המתרחשים איתו.

החל מינקות, כאשר הילד עדיין לא רואה את כל המגוון של העולם הסובב, הוא מרגיש בהדרגה יותר ויותר מעניין וחדש וזה נשאר בראש שלו. וכדי שהמוח לא יתפוצץ, המחלקה האחראית למחיקת הזיכרון חוסמת את התפיסה של מידע חדש. זה מתחיל להתרחש בשנה וחצי של חיי התינוק. בשלב זה, המוח מלא במידע ואין לו לאן ללכת.

יתר על כן, המוח אינו מאפשר קבלת מידע, אשר ערוציו הם שמיעה וחזון. כתוצאה מכך, יש defocusing של העין, כמו גם שינוי תפיסה על ידי האוזן. לכן, ילד אוטיסט מתחיל להשתמש בחזון צדדי (פריפריאלי) ואינו מביט לתוך עיניו.

מה קורה לאוזן? הילד מקשיב, לא מפנה את ראשו באופן טבעי. קווי התפיסה של מידע באמצעות שמיעה וחזון אינם תואמים. זה מוביל לעובדה כי הילד אינו מסוגל לתפוס מידע מאותו מקור מן הראייה ועל ידי האוזן, כמו אנשים רגילים לעשות.

גם איברי המגע כפופים לשינוי, התינוק הופך להיות פחות רגיש לכאב. עם זאת, במקביל, הילד מפתחת רגישות יתר: הוא לא אוהב ריחות, נגיעות, הבזקים בהירים, קולות, ולפעמים מילים אחרות. הוא מקטין את התפיסה של מידע חדש.

ילדות אוטיזם ואת ההורים בפורום בנושא זה הם לעתים קרובות overwhelmed מביקורים של מבוגרים בגלל הפחד של פירורים.

תסמונת האוטיזם בילדות יכולה להיות מתוקנת על ידי פסיכולוג, כמו גם עם השתתפות ישירה של קרובי משפחה.

פורום האוטיזם להורים מספק סיוע פסיכולוגי, מסביר והסבר למבוגרים בתקשורת עם ילדיהם. ההורים צריכים קודם כל להבין מדוע יש עיכוב בהתפתחות האינטלקטואלית של ילדיהם. בהשוואה לילד רגיל, לאוטיסט אין כל עניין בחדש, הוא רגוע, אינו עולה לשום מקום, אינו סקרן, המעכב את התפתחות החשיבה. ילד כזה נמנע מכל דבר חדש ורוצה לחיות על פי התוכניות הישנות שידוע לו.

אוטיסט בדרך כלל מתפתח עד שנה וחצי. גיל זה מאופיין בזיכרון סכימטי מהותי, המסומן ברמה נמוכה ומאפשר לשנן מזימות ותמונות נפרדות, שבהן אין צורך ליישם חשיבה.

לדוגמה, שקול ארוחה של ילד. אוטנוק נכנס למטבח, מתיישב ליד השולחן, שכבר מונח ומתחיל את הארוחה. אם פתאום אמא שוכחת לשים את אחד הסכו"ם, ואז האוטנוק יהיה בעקשנות לדרוש שהיא עושה את זה, למרות שהוא יודע איפה הוא מאוחסן. מאז שהאם תמיד עשתה זאת, תכנית זו הופקדה בראש ילד אותנק, והוא אינו יכול להתרחק ממנה, ילד רגיל היה מכניס את המכשיר החסר לעצמו מזמן.

לילדים אוטיסטיים יש זיכרון ברמה נמוכה מאוד מפותח, וזה הרבה יותר קל להם לשנן טקסט מאשר לנסח את זה בעצמם במילים שלהם. הסיבה לכך היא כי retelling צריך לערב חשיבה, וזה גורם להם קושי. יתר על כן, זיכרון סכימטי, אובייקטיבי של שקעים הוא טוב מאוד וכולם זוכרים היטב, אבל הם לא יכולים לקשר ולהשוות.

לעתים קרובות ההורים תוהים מדוע התינוק אינו זוכר את המכתבים, אם כי נזכר בפעם הראשונה שבה הכפות שקר או הדרך לחנות החדשה. סביר להניח שהתינוק נזכר היטב באותן תמונות עם אותיות, אך הוא אינו מסוגל להתאים את התמונה עם שם האות. לדוגמה, תמונה עם כתום כתום עצמו, עבור ילד, הם חפצים שונים לחלוטין, הוא לא לקשר אותם אחד עם השני, כי כאן יש לכלול לחשוב.

חשוב להורים להבין שהילד אוטיסט חי על המכונה (תת הכרתי), וברגע שמתעורר מצב חדש, הוא חווה אי-נוחות, היסטריה, תוקפנות ותופעות אחרות.

יש להבדיל בין אוטיזם לבין תסמונת אספרגר, פסיכוזה בילדות, סכיזופרניה בילדות, ליקויי שמיעה, הפרעות התפתחות דיבור ופיגור שכלי. מדי פעם, אוטיזם מלווה הזיות או הזיות, התקפים עוויתיים.

אבחון של ילדים אוטיזם כולל שני שלבים - אבחון באמצעות סולם ניטור דינמי של מצב הילדים.

כיצד לזהות אוטיזם בילדות? הסולם המוערך של אוטיזם ילדים מורכב מ -15 עמדות המתארות תחומים משמעותיים של ביטויי הילד: יכולת לחקות, רצון ליצור קשר עם אחרים, במיוחד תגובות רגשיות, שימוש באובייקטים שאינם משחקים ומשחקים, תנועה, התאמה לשינויים, תגובות שמיעה, תגובות חזותיות, חוש הריח, תגובות מישושיות, נוכחות של חרדות ופחדים, אינטראקציה לא מילולית, מאפייני דיבור, תואר ופרודוקטיביות של פעילות, תכונות ורמת התפתחות של פעילות אינטלקטואלית מידע, הערכה של הרושם הכללי של המטפל. במהלך הבדיקה, הילד נבדק בהשוואה לאינדיקטורים נורמליים, והתנהגות מעבר לטווח הנורמלי כפופה להערכה. יחד עם הערכת הילד במינויו של פסיכיאטר, הוא רשאי להשתמש במידע מהורים, תוצאות בדיקה של פסיכולוג ותצפיות של מורים.

טיפול באוטיזם ילדים

הבעיה של הסתגלות חברתית של ילדים הסובלים מהפרעות בספקטרום האוטיזם הופכת דחופה וחריפה יותר ויותר. לדברי סופרים רבים, ניתן לייחס תינוקות כאלה לילדים בעלי צרכים חינוכיים מיוחדים, והשתלבותם במערכת החינוך כרוכה בקשיים הגדולים ביותר. שיקום חברתי של ילדים כאלה אפשרי בעת הצגת המודל של חינוך אינטגרטיבי (כולל). שילוב מוצלח של אוטיסטים מתרחש כאשר מתקיימים מספר תנאים:

- גילויי הספקטרום האוטיסטי צריכים להיות מזוהים מוקדם ככל האפשר

- ילדים כאלה צריכים לפקח על מצב נפשי במהלך תקופת הלימודים, כדי לספק סיוע רפואי ופסיכולוגי בזמן,

- מורים לחינוך כוללני צריכים להיות בעלי רמה מספקת של ידע על הפסיכופתולוגיה על מנת להסדיר בצורה מיומנת את הגישה הפדגוגית כלפי ילדים אלה.

בישראל, בבית החולים הדסה, החלו הרופאים לעסוק באופן מעמיק במניעת אוטיזם טרום לידתי גם בשלב ההתפתחות תוך רחמית של התינוק. הרופאים עובדים על הבעיה של הפחתת הסיכון של הופעת תינוקות עם סטייה זו במשפחות שכבר יש להם ילד כזה. נכון לעכשיו, מדענים אינם יכולים לזהות את ההפרעה ברחם, ולכן הם מנסים ליישם סימנים המוכרים לרפואה.

בידיעה של הבנים יש סיכוי גבוה פי ארבעה להיות מוטרד, הרופאים של המרפאה ממליצים למצוא את המין של הילד שטרם נולד באמצעות הפריה חוץ גופית וחתירה ללדת ילדה.

הרופאים מאמינים כי עבודה מוקדמת ו toxicosis במהלך ההריון להגדיל את הסבירות לפתח אוטיזם. לכן, מומלץ לאמהות לעתיד לקחת תרופות שיצמצמו את הביטוי של גורמים אלה, וכן לבצע בדיקות כדי לזהות את התוכן של חומרים מסוימים בדם. רוב המדענים מציעים קשר בין הורמון האהבה, אוקסיטוצין ואוטיזם בילדות. אחד הסימפטומים העיקריים של האוטיזם כולל הפרת הקשר של הילד עם אנשים אחרים.

מדענים גילו כי אצל ילדים עם אוטיזם, רמת האוקסיטוצין בדם נמוכה משמעותית מזו שבריאים. בהתייחסו לתוצאות אלה, כמה רופאים מנסים לטפל בהפרעה עם החומר הזה.

מומחי מרפאת הדסה חוקרים את ההשפעה של אוקסיטוצין בשלב ההתפתחות תוך רחמית. אף על פי שתוצאות המחקר עדיין אינן סופיות, הרופאים כבר מציעים צעדי מניעה: הם אינם רושמים תרופות לאמהות לילדים אוטיסטים, אשר ידכאו את ייצור האוקסיטוצין.

הטיפול באוטיזם בילדות מתרחש בשלוש דרכים:

- טיפול בהפרעות התנהגותיות,

הטיפול באוטיזם הילד דורש גמישות, גיוון, מורכבות של טיפול ושיקום אמצעים באחדות של שיטות פסיכולוגיות וביולוגיות. הסיוע הפסיכולוגי והרפואי-פדגוגי הוא פרודוקטיבי עד 7 שנים (בשלבים העיקריים של היווצרות האישיות). טיפול תרופתי הוא יעיל בגיל 7 שנים, ולאחר מכן לתרופות יש השפעה סימפטומטית. Amitriptyline הוא המומלץ ביותר, שהוא התרופה הפסיכוטרופית העיקרית לפעוטות בגיל הגן (עד 50 מ"ג ליום), קורס של 4-5 חודשים. חוקרי ההפרעה מקצים תפקיד טיפולי יעיל לויטמין B6 (עד 50 מ"ג ליום), תרופות אנטי פסיכוטיות לא טיפוסיות Rispolept (Risperidone) במינון של 0.5-2 מ"ג ליום למשך שנתיים. לאחר לקיחתם, הפרעות התנהגותיות מצטמצמות, סטריאוטיפים, היפראקטיביות, בידוד, פחדנות מופחתים, והלימוד מואץ. ילדים הסובלים מהפרעות ספקטרום האוטיזם נקבעים Fenfluramine, אשר יש תכונות antiersotonergic.

החלפת טיפול (Aminalon, Nootropil, Piracetam, Pantogam, Phenibut, Baclofen) משמש קורסים חוזרים במשך מספר שנים.

הסיכויים לטיפול בסמים תלויים בקביעות הכניסה, התחלת הזמן, ההצדקה האישית, וכן על ההכללה במערכת הטיפול והשיקום.

עבודת תיקונים מאורגנת נכונה יכולה לאפשר קידום יעיל של הילד באמצעות שלבי האינטראקציה החברתית, כמו גם לבצע הסתגלות מהירה לסביבה.

מהו אוטיזם?

Аутизмом называют расстройство психического и психологического развития, при котором наблюдается выраженный дефицит эмоциональных проявлений и сферы общения. В переводе слово «аутизм» обозначает – ушедший в себя человек, или человек внутри себя. Страдающий подобный заболеванием человек никогда не проявляет свои эмоции, жесты и речевое обращение к окружающим, а его действиях зачастую отсутствует социальный смысл.

הורים רבים מודאגים איך להבין שלילד יש אוטיזם ובאיזו גיל המחלה מתגלה בפעם הראשונה? לרוב, אבחנה כזו נעשית לילדים בגילאי 3 עד 5 שנים והיא נקראת RDA שלה (אוטיזם בגיל הרך) או תסמונת קאנר. הביטויים הקליניים של מחלה זו, כמו גם עקרונות הטיפול, תלויים בצורה של אוטיזם ולעתים קרובות מתבטאים בהפרת הבעות פנים, מחוות, עוצמת קול ודיבור מובנות.

מה הם הגורמים למחלה?

ברוב המקרים, ילדים אוטיסטים מפותחים היטב מבחינה פיזית ויש להם מראה נעים, כלומר, במראה אי אפשר לומר שלילד הזה יש כל מחלה של מערכת העצבים. הגורמים המדויקים של אוטיזם אינם ידועים מומחים, עם זאת, ישנם מספר גורמים שעשויים לתרום להתפתחות של מחלה זו, אלה כוללים:

  • שיתוק מוחין,
  • רעב חמצן, הועבר במהלך ההריון או במהלך הלידה,
  • מחלות זיהומיות שנשאו על ידי האם במהלך ההריון, כגון אדמת, ציטומגלווירוס,
  • (רופאים ציינו כי הסיכון לפתח אוטיזם אצל ילד גבוה יותר אם האם סבלה מהשמנת יתר ומהפרעות מטבוליות אחרות בגוף במהלך ההיריון)
  • נטייה תורשתית - אם היו כבר מקרים של אוטיזם אצל ילדים בשושלת האם או האבהית.

איך הילד רואה את העולם סביבו אוטיסטי?

באוטיזם, הילד, ככלל, אינו יכול לשלב את הפרטים של כל פעולה בשרשרת אחת. ילד עם אוטיזם אינו יכול, כמעט בכל מקרה, להבדיל בין אובייקטים חיים לבין חפצים דוממים, ורואה אדם לא כאל שלם אחד, אלא כ"סט "של חלקים נפרדים של הגוף. לכל השפעות חיצוניות (מגע, אור, קול, מגע קרוב) יש השפעה מרגיזה על האוטיסט, ולכן החולה לרוב נסוג לתוך עצמה ומסרב ליצור קשר אפילו עם אנשים קרובים.

תסמינים וסימני אוטיזם

אוטיזם בילדים מתבטא בסימנים קליניים מסוימים. אוטיזם בגיל הרך יכול להתבטא בפעם הראשונה אפילו בתינוק בן שנה. כמובן, רק מומחה שמבין בעיה זו יכול לאבחן במדויק, אבל ההורים עשויים לחשוד הפתולוגיה של הילד שלהם אם הוא לעתים קרובות יש את התנאים הבאים:

  • כאשר מדבר עם מבוגר, מסתכל משם ולא מסתכל לתוך העיניים (את המראה החסר),
  • לא מעוניין לתקשר עם עמיתים, מעדיף לשחק את עצמו הולך רחוק ממגרש המשחקים,
  • לא אוהב להיות נגע, תמיד עצבני באותו זמן,
  • מראה רגישות לכמה קולות רועשים,
  • לא מדבר, לא שותק עוד, ואם הוא עושה, הוא לא תמיד יכול להביע בבירור את מה שהוא רוצה,
  • לעתים קרובות עושה התפרצויות זעם,
  • פסיבי או להיפך, היפראקטיבי,
  • הוא לא מבין את הסכנה של המצב, למשל, הוא דוחף חפצים לתוך השקע, לוקח חפצים חדים בידיו, מנסה לחצות את הכביש כי המכונית נוסעת במהירות גבוהה.

ביטויי אוטיזם בילדות: האותות הראשונים להורים

האוטיזם המוקדם מאופיין ב -4 מאפיינים קליניים עיקריים:

  • הפרת אינטראקציה חברתית,
  • הפרת תקשורת,
  • התנהגות סטריאוטיפית
  • גילויים מוקדמים של אוטיזם אצל ילדים בגיל הגן הצעיר (בין שנה לשלוש שנים).

שיבוש האינטראקציה החברתית

ברגע שהילד מגיע לגיל שנה, הורים יכולים לחגוג את הביטויים הראשונים של אוטיזם. צורה קלה של המחלה נחשבת להפרה של קשר עין אל עין, כלומר, כאשר התינוק אינו מסתכל על מבוגר כאשר פונה אליו והוא אינו מגיב לדיבור. בנוסף, ילד כזה לא יכול לחייך בכלל אם כל ניסיון של ההורה לגרום לו לצחוק או להיפך, לצחוק כאשר אין סיבה לכך.

ילדים עם אוטיזם משתמשים לעתים קרובות במחוות תקשורת, ורק במטרה לזהות את הצרכים שלהם ולקבל את מה שהם רוצים.

ילד עם בעיה דומה אינו מסוגל למצוא קשר עם בני גילם, ילדים אחרים פשוט לא מעניינים אותו. הילד האוטיסט תמיד מתרחק מילדים אחרים ומעדיף לשחק לבד, וכל הניסיונות להצטרף למשחקים מסתיימים בהתפרצויות זעם וגחמות.

הבדל נוסף בין ילד אוטיסט לבין ילד בריא נורמלי בגיל 2-3 שנים הוא שהם לא לשחק תפקידים משחקים ולא מסוגלים לבוא עם העלילה של המשחק. צעצועים אינם נתפשים כאובייקטים שלמים, למשל, אוטיסט עשוי להתעניין רק בהגה של מכונת כתיבה, והוא יהפוך אותו במשך שעות במקום לגלגל את המכונית.

ילד עם אוטיזם אינו מגיב לתקשורת הרגשית של ההורים, אבל אם האם נעלמת מן העין, תינוק כזה מתחיל להראות חרדה.

הפרת תקשורת

אצל ילדים עם אוטיזם עד גיל 5 ואילך, יש עיכוב מובהק בפיתוח דיבור או במוטיזם (היעדר מוחלט של דיבור). באשר לאפשרות של התפתחות דיבור נוספת (לאחר 5 שנים), הכל תלוי בחומרת מהלך המחלה - כאשר הצורה החמורה של האוטיזם מוזנחת, הילד אינו יכול להתחיל לדבר או לציין את צרכיו במילים קצרות - לאכול, לשתות, לישון. ברוב המקרים, הדיבור, אם קיים, אינו קוהרנטי, משפטים הם חסרי משמעות ומהווים אוסף של מילים. אוטיסטים רבים מדברים על עצמם בגוף שלישי, למשל, מאשה לישון, לשחק, וכו '

דיבור חריג הוא ציין. אם אתה שואל ילד כזה שאלה, הוא יכול רק לחזור על המילים האחרונות או לענות על משהו שאינו קשור לנושא. ברוב המקרים, ילדים אוטיסטים אינם מגיבים לשמם כאשר מישהו קורא להם.

התנהגות סטריאוטיפית

ניתן לייחס את הפעולות הבאות להתנהגות הסטריאוטיפית של ילדים אוטיסטים:

  • התמקדות בשיעור אחד נקראת גם לולאה. במשך כמה שעות, ילד יכול לבנות מגדל, להפוך גלגל על ​​מכונת כתיבה, להרכיב את אותו הפאזל. במקרה זה, כדי להסיח את תשומת לבו למשהו אחר קשה מאוד.
  • ביצוע טקסים יומיומיים - ילדים אוטיסטים מרגישים לא בנוח וחרדים אם הסביבה הם רגילים לשינויים. שינויים כגון סידור מחדש של רהיטים בחדר, המעבר לדירה חדשה יכול לעורר טיפול עמוק התינוק או תוקפנות מובהקת.
  • חזרה על תנועות מסוימות פעמים רבות ברציפות - כאשר תחת לחץ או כאשר נכנסים בסביבה לא מוכרת, ילד עם אוטיזם יכול לחזור על אותן תנועות פעמים רבות על אותן תנועות, למשל, לנער את ראשו, להתנדנד לצדדים, למשוך את אצבעותיו.
  • התפתחות הפחד - לעיתים קרובות עם מצבים מלחיצים חוזרים ונשנים אצל ילד כזה מפתחת תוקפנות, גם ביחס לעצמו.

תסמינים מוקדמים של אוטיזם אצל ילדים מתחת לגיל שנה.

הסימנים הראשונים לאוטיזם אצל הורים קשובים לילדים עשויים להבחין עוד לפני השנה. בחודשים הראשונים של החיים, תינוקות כאלה מראים פחות עניין בצעצועים בהירים, הם פחות ניידים, יש להם הבעות פנים ירודות. כאשר הם גדלים (בגיל 5-6 חודשים), תינוקות עם אוטיזם הם כמעט לא מעוניינים חפצים בקרבת מקום, לא מנסים לתפוס אותם, בעוד שריר הזרוע שלהם הוא פיתח בדרך כלל.

אינטליגנציה אצל ילד עם אוטיזם

בהתאם למאפייני מהלך המחלה, סימנים מסוימים לאוטיזם עשויים להתבטא גם בהתפתחותו האינטלקטואלית של הילד. ברוב המקרים, לתינוקות אלה יש פיגור שכלי קל. ילדים אוטיסטים אינם לומדים היטב בבית הספר, אינם משננים חומר, אינם יכולים להתרכז בשיעורים - כל זה נגרם על ידי נוכחות של ליקויים ומומים במוח.

כאשר אוטיזם נגרם על ידי הפרעות התפתחות כרומוזומליות, מיקרוסקופיה או אפילפסיה, הילד מפתח פיגור שכלי עמוק. התכונה העיקרית של מחלה זו אצל ילדים היא אינטליגנציה סלקטיבית. משמעות הדבר היא כי ילדים חולים יכולים להראות הצלחה מצויינת בענפים מסוימים של המדע - ציור, מתמטיקה, קריאה, מוזיקה, אך באותו זמן משמעותי בפיגור מאחור בנושאים אחרים.

יש דבר כזה סאוואנטיזם - מצב שבו ילד אוטיסט או מבוגר הוא מאוד מוכשר באזור מסוים. יש מקרים שבהם אוטיסטים יכולים לשנן במדויק מנגינה ששמעו רק פעם אחת או מהר להבין דוגמאות מורכבות במוחם. אוטיסטים המפורסם ביותר בעולם הם אלברט איינשטיין, וודי אלן, אנדי קאופמן.

תסמונת אספרגר

סוג זה של אוטיזם הוא קל יחסית, ואת הסימפטומים הראשונים מופיעים אצל ילדים כבר אחרי 6-7 שנים. התכונות של תסמונת אספרגר הן:

  • מספיק או ברמה אינטלקטואלית גבוהה אצל ילד,
  • מיומנויות דיבור רגילות, מובנות דיבור,
  • בעיות עם עוצמת הדיבור והאינטונציה,
  • ביטוי של אובססיה בכל עיסוק מסוים,
  • חוסר תיאום של תנועות - הליכה מוזרה, תנוחות לא אופייניות,
  • ריכוז עצמי וסירוב לעשות כל פשרה.

חולה אוטיסט עם תסמונת אספרגר יכול להוביל נורמלי לחלוטין, לא שונה בהרבה מאנשים אחרים, החיים - בהצלחה ללמוד, בוגר אוניברסיטאות, וליצור משפחה. כל זה אפשרי רק אם התנאים הדרושים לפיתוח וחינוך נוצרו במקור עבור ילד כזה.

תסמונת רט

צורה זו של אוטיזם היא חמורה והיא קשורה לנוכחות של חריגות בכרומוזום X. תסמונת רט מתבטאת רק בבנות, וילדים זכרים שמקבלים את הכרומוזום הפגום הזה, נהרגים ברחם. תסמונת רט מתרחשת במקרה אחד ל -10,000 בנות, הסימפטומים הקליניים האופייניים של צורה זו של המחלה הם:

  • טיפול עמוק בעצמך, בידוד מוחלט מן העולם החיצון,
  • את התפתחותו המלאה של הילד עד שנה, ולאחר מכן האטה חדה ואת הביטוי של סימני פיגור שכלי,
  • צמיחה איטית יותר אחרי שנה
  • אובדן מיומנויות נרכשות ותנועות איברים ממוקדות,
  • תנועות תכופות וחסרות משמעות של הזרועות, מזכירים כביסה,
  • תיאום גרוע של תנועות
  • חוסר דיבור.

לעיתים קרובות, תסמונת רט מאובחנת עם אפילפסיה או התפתחות מושהית של המוח. כאשר נעשה אבחנה כזו, הפרוגנוזה היא גרועה, המחלה כמעט אינה ניתנת לתיקון.

אוטיזם שיטות אבחון

סימנים קליניים חיצוניים של אוטיזם בילד של שנת החיים הראשונה נעדרים כמעט ורק הורים מנוסים עם יותר מ 1 תינוק במשפחה יכולים להבחין כל נכויות התפתחותיות שבה הם הולכים לרופא. אם יש כבר מקרים של אוטיזם במשפחה או במשפחה, חשוב מאוד לעקוב מקרוב אחר הילד ולבקש עזרה רפואית בזמן במידת הצורך. ככל שהילד מאובחן מוקדם יותר, כך יהיה לו קל יותר להסתגל לעולם החיצוני ולחברה.

השיטות העיקריות לאבחון אוטיזם אצל ילדים הן:

  • ביצוע בדיקות עם שאלונים מיוחדים,
  • אולטרסאונד מוחי - מאפשר לך לזהות או למנוע נזק ופגמים במבנה המוח, אשר יכולים לעורר סימפטומים של המחלה,
  • EEG מתבצע כדי לזהות אפילפסיה, כמו אוטיזם יכול לפעמים להתבטא התקפים אפילפטיים,
  • בדיקה של הילד על ידי otolaryngologist ומבחן שמיעה - זה הכרחי כדי למנוע עיכובים בפיתוח הדיבור עקב אובדן שמיעה.

הורים עצמם חייבים לראות נכונה שינויים בהתנהגות של ילד שאולי יש לו אוטיזם.

אוטיזם בילדים: תסמינים וסימנים

לרוב, האבחנה של "אוטיזם" מתבצעת לילדים בגילאי 2.5-3 שנים, כאשר ילדים מתחילים להראות בבירור דיבור, התנהגות ותקשורת הפרעות. עם זאת, ישנם מספר סימפטומים עקיפים המאפשרים לך לזהות את הפתולוגיה במועד מוקדם יותר. הסימנים הבאים צריכים להיות סימן לצורך בסקר ילדים להורים:

  • תינוק בן שנה עדיין לא מקיא, אינו מגיב לשמו, אינו מציין במחוות צעצועים או חפצים אחרים,
  • הילד לא התחיל לדבר בגיל של אחת וחצי,
  • ילד בן שנתיים אינו יודע איך לבנות משפטים פשוטים, אינו מגלה עניין אצל אחרים,
  • יש אופי חריג של דיבור (דימויים מעוותים, דיבור רם מדי או הפוך, שקט, חוזר על שאלה של מישהו אחר במקום לענות עליה, וכו ').

ככלל, ישנן שלוש קבוצות של סימנים לאוטיזם בילדות, המתבטאות בכל ילד בנפרד במידות שונות:

  • הפרות של סוציאליזציה: העדר מגע עין-אל-עין, אובססיה לפעילויותיו של האדם, אי-גילוי מוחלט של עניין כלפי אחרים, בפרט כלפי בני גילם.
  • הפרעות בתקשורת: מחסור במחוות, רגשות וביטויי פנים, חוסר פעילות קוגניטיבית, עיכוב בולט או חוסר דיבור מוחלט, חריגות של התפתחות דיבור - אי-בהירות של מילים, חזרות, הפרעות אינטונציה.
  • התנהגות סטריאוטיפית: הנטייה לפעולות ותרגילים חדגוניים, חזרות חוזרות ונשנות של תנועות חסרות משמעות - מניד בראשו, מוחא כפיים, לוחץ על אצבעותיו וכו '.

בילדים עם אוטיזם, רעיונות אובססיביים ופחדים עשויים להיות גם לציין, התרחשות של התקפות של תוקפנות פתולוגיה (התנהגות מזיקה עצמית) אפשרי.

לרוב הילדים האוטיסטים יש רמה קלה / מתונה של פיגור שכלי. פיגור עמוק נגרם בדרך כלל על ידי שילוב של אוטיזם עם מיקרוסקופיה, אפילפסיה או הפרעות כרומוזומליות. בצורות מתונות יותר של המחלה, רמת האינטליגנציה של הילד עשויה להיות נורמלית או אפילו לחרוג מהממוצע.

אוטיזם ילדים: טיפול במחלה ופרטיות השיקום

במדע המודרני וברפואה עדיין אין אמצעים שיכולים לרפא לחלוטין אוטיזם אצל ילדים. אף על פי כן, היום פותחו תוכניות שיקום יעילות ומסייעות לאוטיסטים להסתגל לחיים בחברה ככל האפשר. בזכות תוכניות כאלה, חולים רבים לרכוש את ההזדמנות לא רק לחיות לשרת את עצמם באופן עצמאי, אלא גם כדי לקבל השכלה ואפילו להגשים את עצמם במקצוע הנבחר שלהם.

פעילויות השיקום לאוטיזם בילדים הן כדלקמן:

  • יצירת תנאים המסייעים להתפתחות הילד,
  • להקנות לילד את הכישורים הדרושים ללמידה,
  • תיקון ופיתוח של דיבור,
  • עצירת פחדים אובססיביים והתנהגויות לא קונסטרוקטיביות,
  • הכשרה במגע רגשי, חיקוי, תצפית, תפקידים חברתיים ומשחקים,
  • הטמעת מיומנויות של סוציאליזציה ושירות עצמי.

כדי להשיג מטרות אלה, צוות שלם של מומחים הוא מעורב בעבודה, הכוללת רופאי ילדים, pathopsychologists, פסיכיאטרים, פסיכותרפיסטים, מטפלים בדיבור, נוירולוגים, וכו 'טיפול תרופתי באבחון של אוטיזם בילדים משמש במקרים יוצאי דופן יכול לפעול רק בתור עזר אלמנט השיקום, המאפשר לתקן תנאים לא רצויים.

המידה שבה האוטיזם של הילדים ייכנע לתיקונים נובעת לעיתים משילוב של גורמים. הפרוגנוזה תלויה במידה רבה בחומרת הפתולוגיה, בגיל הילד, בזמני האבחון ובזמינות המשאבים התומכים. המבטיחים ביותר מבחינת יעילות השיקום הם ילדים עם דיבור בוגר ורמת התפתחות אינטלקטואלית מספקת. עם זאת, ישנם מקרים ברפואה שבה גם עם צורות קשות של המחלה, אמצעי שיקום להראות תוצאות גבוהות, להגדיל באופן משמעותי את רמת הפיתוח ואת איכות החיים של ילד חולה.

צפה בסרטון: הפרעות קשב וריכוז (מאי 2022).

Pin
Send
Share
Send
Send